Воспитание и социализация особого ребенка

XХIV Международная научно-практическая конференция имени проф. В.А. Ковалевского «Психология и педагогика детства: о воспитании, воспитанности, воспитателях» является экспертной площадкой для обсуждения актуальных проблем и изменений в образовании сопровождаемых происходящими социокультурными сдвигами как в нашей стране, так и во всем мире. Последовательная реализация идеи устойчивого развития требует расширения форм гражданского участия и перестройки социальных институтов направленных на формирование культурных ориентиров. В образовании на аванс-сцену выдвигаются вопросы воспитания подрастающего поколения, когда закладываются основы мировоззрения, нравственных ценностей, понимания, что человек и есть цель сама по себе.

В рамках направления конференции предполагалось обсуждение и анализ процессов воспитания, социализации и поддержки уникальности ребенка. Особый ребенок – каждый ребенок, но наша задача заключалась в том, чтобы заострить вопросы воспитания детей, наиболее нуждающихся в сопровождении, без которого невозможны на предельно возможном уровне ни формирование субъектности, ни социализация, ни реализация себя, как проекта «Человек». В первую очередь, это дети с ограниченными возможностями здоровья; дети с одаренностью, показывающие выдающиеся результаты; билингвальные дети, для которых русский язык не является родным; дети попавшие в трудную жизненную ситуацию.

В работе направления представлен анализ и обобщение теоретико-методологических основ воспитания и социализации особого ребенка исследователями из Республики Молдова, Омска, Норильска, Канска, Лесосибирска, Зыково, Красноярска:

– актуализирована и обоснована необходимость разработки и реализации инновационных практик воспитания и сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья раннего возраста (Глушкова Н.В, Кирюшина А.Н., Левочкина С.А., Железнова Е.Р., Кудлай О.В., Бирюкова М.В., г. Канск); дошкольного возраста (Волкова Т.Ю, Грюнер А.В., Вольных А.С., г. Омск; Машкова М.В., с. Зыково Красноярского края; Терещенко И.В., Мокрова Е.В., Бабурова О.В., г. Канск; Стародубцева Е.Г., Шаповалова О.С., Шушпанова Е.И., Балканова Е.Л., г. Лесосибирск; Арамачева Л.В., Сорокина А.В., Владимирова О.В., Кадак И.М., Петухова Т.Ф., Сергеева А.В., Фролова Н.Ш., Банных Т.И., Глазкова О.В., Иванова О.В., Марусич Н.А., Шульмина М.С., Дубровкина Ю.Е., г. Красноярск); старшего дошкольного возраста (Гемская О.В., г. Норильск; Ильяшевич И.В., г. Красноярск);

– выделены и обоснованы современные практики социализации детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях образовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы (Бурухина С.И., Захарова А.В., Веревкина Т.А., г. Красноярск);

– актуализирована необходимость просвещения родителей по вопросам коммуникативного взаимодействия и социализации детей с синдромом Дауна в условиях пандемии (Максимчук В.Г., Плешка М.А., г. Кишинев, Республика Молдова);

– выделены и обоснованы современные технологии воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивных общеобразовательных организаций (Грицына И.С., г. Красноярск);

– выделены приоритетные и наиболее перспективные направления воспитания одаренности дошкольника (Ковалева О.Г., Павлюченко Т.С., г. Канск);

– обсуждены основные стратегии воспитания особого ребенка в социальной и образовательной инклюзии, на основе объединения усилий науки, практики и социума (Ситникова Н.Г., г. Красноярск).

Все представленные проекты, исследования и замыслы имеют под собой убедительную основу, поддерживаются инновационными практиками и основаны на поиске методов и аргументов.

Гох А.Ф.

ВОСПИТАНИЕ РЕБЕНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ: СТАНОВЛЕНИЕ СУБЪЕКТНОСТИ

Сорокина А.В., Арамачева Л.В.

ВОСПИТАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ГРУППАХ КОМБИНИРОВАННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Ситникова Н.Г.

ВСЕ ВКЛЮЧЕНО, ИЛИ О ВОСПИТАНИИ ОСОБОГО РЕБЕНКА В ИНКЛЮЗИИ

Максимчук В.Г., Плешка М.А.

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА РОДИТЕЛЕЙ, ВОСПИТЫВАЮЩИХ ДЕТЕЙ С СИНДРОМОМ ДАУНА, В УСЛОВИЯХ ПАНДЕМИИ

Бурухина С.И.

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ВОСПИТАНИИ И ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛОЙ И ГЛУБОКОЙ СТЕПЕНЬЮ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ, ТЯЖЕЛЫМИ И МНОЖЕСТВЕННЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ

Ковалева О.Г., Павлюченко Т.С.

ВОСПИТАНИЕ ОДАРЕННОСТИ ДОШКОЛЬНИКА В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ПРОЕКТА «УСПЕХ КАЖДОГО РЕБЕНКА»